习近平总书记在中央人才工作会议上的讲话中指出：“综合国力竞争说到底是人才竞争。人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。国家发展靠人才，民族振兴靠人才。”学校是人才培养的摇篮，是健全人格、规范行为准则、帮助获取知识技能、全方位塑造人才的不可或缺的场所，而教师是学校教育的执行者、践行者。

廖芳，女，中共党员，电子信息类专业三级教授，学院专业带头人。自大学毕业以来，廖芳老师一直立足教育事业，坚守职业教育领域，在学院领衔省级教学团队，尽心尽力、踏踏实实走在职教的前列，带领团队在工作和专业上演练着辉煌的职教生涯，获得了多项成果和奖励，得到全国电子信息行业及职业教育领域的认可和好评。归纳总结其职教生涯历程，最具特色的方面如下：

一、注重团队精神，组建、领衔教学团队。

根据学院的办学特点（以理工科专业为主的高职院校）、学科建设及开拓创新职教发展的需要，秉承着“凝聚力量、开拓思维、校企协同合作、提升技能”的理念，作为江西省高等学校中青年骨干教师的廖芳教授，牵头申报的以“省级中青年骨干教师”和“企业高级技能人才”为核心的 “电子技术系列课程教学团队”获批立项江西省高校省级教学团队。

团队自建设以来，团队负责人廖芳教授根据团队成员的特点和特长，按“各有所长、各尽所能”的思路去安排团队的工作，调动每个队员的积极性，充分发挥每个队员的作用，提高团队的工作效能。采取“校企紧密联系、实时调整跟进”的做法，在电子类的新专业开设、专业建设、培养方案的制定修改、课程建设、师资队伍建设、科研及教学改革等方面展开工作，在学院电子信息类的职业教育教学中起到核心的引领作用。学院电子信息类的职教一直紧跟时代的发展、符合行业的知识技能及就业要求，电子类专业毕业生在珠三角、长三角地区受到用人单位广泛好评，毕业生供不应求。

该教学团队一直战斗在教学一线，承担着学院电子技术系列课程的教学任务；同时针对教育教学中的问题及专业发展、技术创新应用等多方面，开展教学改革及科学技术方面的课题项目研究，并用于教学的改进，大大提升了团队的科研能力，提高了师生的技能水平。团队一直注重“老中青”相结合、“传帮带”一体化，及时调整、补充新的成员，使团队保持极强的生命力和旺盛的工作精力，持续地为高职教育做出应有的贡献。

二、身先士卒，感染团结队员。

作为省级教学团队负责人，廖芳教授牢记“教书育人、以身作则”的初心使命，时刻以党员标准严格自己，在学院发展、教学、科研、管理等各方面，身先士卒 、砥砺前行，以自己的言行去影响、感染、带动团队成员。

在教育教学方面，坚守教学一线，时时关注电子信息化的发展和人才需求状况，牵头开辟新课程、提出新教学方法，率先带领团队建设了《电子产品生产工艺与管理》省级精品资源共享课程，之后团队其他成员又申报建设了《电路分析》和《模拟电子技术》省级精品资源共享课程，推动了我院电子信息类专业的教学改革进程。

在教材建设方面，廖芳老师紧扣职业教育是培养高技能型人才的目标，带领团队开发主编了技能型教材《电子产品制作工艺与实训》，该教材发行量在14万册左右，即将出版第5版，该教材获得“十一五”、“十二五”、“十三五”职业教育国家规划教材，在首届全国教材建设奖评选中，获得“二等奖”的好成绩；到目前为止，团队主编出版了20余本教材。廖芳教授的教材开发和编写能力等方面亦得到江西省教育主管部门的认可，历任江西省高职高专教育教材建设电子电器专业委员会副主任、委员等职务。

在组织参与竞赛方面，为提高师生的技能水平、专业综合能力和团队协作精神，组织团队积极参与各类竞赛。开初，廖芳老师亲自编写竞赛及培训方案、亲自指导培训学生；在廖芳老师的带动下，团队成员快速成长，之后也挑起了竞赛及培训大梁。学院参加的电子信息类竞赛中，竞赛成绩不可小觑，在全国大学生电子设计赛获国家二等奖，全国职业院校技能大赛电子设计制作赛和物联网项目的赛项中获三等奖3次，江西省大学生综合电子设计赛中多次获一等奖的好成绩；在参与竞赛及培训中，师生的动手能力、职业技能和解决实际问题的能力得到大幅度提高。

在廖芳老师的影响感染下，团队成员积极进取，积极投入到职业教育的行列中。团队的一些教师迅速成长，成为学院年轻教师的中坚力量，有些教师在全省职业院校、乃至全国的电子职教领域都具有一定的知名度。

三、立足职教前沿，拓宽专业视野。

在职业教育领域，团队负责人廖芳教授注重与电子信息类行业、企业的来往，注重与省内外高职院校的沟通交流，加强与职业教育主管部门的联系，同时努力提升自己各方位的能力水平。

努力终有回报。廖芳教授因此得到全国电子信息行业及职业教育领域的认可和好评，担任了职业教育国家级教学成果奖网评专家，担任了二届工业与信息化职教教学指导委员会委员、二届工业与信息化职教教学指导委员会电子信息专委会委员、任全国高校计算机专委会常务理事、中国电工学会江西分会理事，多次参加全国电子信息类职教改革和发展工作；连续九年承担全国职业院校职业技能大赛裁判员及十余年的全国大学生电子大赛江西赛区专家评委；也因此多渠道参与校外更高层次的全国职教工作，立足在全国职教领域的前沿，及时获取不断更新的职教资源、信息和新理念，对职业教育和电子信息类技能要求方面有了更深层次的理解，并借鉴运用到实际的职业教育中，拓宽电子信息类专业的职教视野，对学院职业教育的改革和发展起到不容忽视的作用。

四、注重职业教育、教学、科研的深度融合。

作为当代职教人，廖芳教授坚持“教育为本、立德为先”、“知识为本、能力为先”、“学习为本、综合素质为先”的职教理念，认为只有锤炼成品德高尚的、具有创新能力和综合素质的教师，才能培养顺应社会快速发展的、为国家做贡献的合格人才。

“在职教工作中发现问题，去科研中解决问题，再回到教育教学中去提升自己”是该教学团队的一贯作风，强调多学科、多行业、多能力的结合，注重职业教育、教学、科研的深度融合。在职教、专业、科研的行程中，廖芳教授坚持“人人参与、各尽所长”的原则，激发团队每个成员的积极性和创新思维，带领团队成员完成了二十余项省、厅级科学技术、教学改革项目课题的研究。团队成员在“职业教育、教学、科研的深度融合”模式中，学会了变被动为主动工作，团队教师的创新思维能力、解决问题的能力和科研积极性都有了明显的提高。

五、凝聚力量，创建成果。

多年的发展和建设实践，引领的教学团队的整体水平明显提高，团队凝心聚力，创建了丰硕的成果，取得了显著荣誉。

（1）江西省高校教学团队“电子技术系列课程教学团队”1个；

（2）完成三门省级精品资源共享课程：《电子产品生产工艺与管理》、《电路分析》、《模拟电子技术》；

（3）获江西省高校科技成果三等奖2项；

（4）获江西省教学成果三等奖10余项；

（5）主编并出版二十余本高质量的高职教材。其中廖芳老师主编的《电子产品制作工艺与实训》教材获首届全国教材建设奖二等奖，并入选“十一五”、“十二五”“十三五”职业教育国家规划教材；《电子技术》教材入选“十一五”、“十二五”国家规划教材；《电子产品生产工艺与管理》教材获江西省优秀教材二等奖。

（6）完成国家级、省部级、市厅级科研及教改项目二十余项；

（7）在学术刊物上公开发表论文50余篇；

（8）在国家级电子信息类职业技能竞赛中，获三等奖3次；在全国大学生电子设计赛（专科组）二等奖1项，多次获江西省大学生电子设计赛一等奖。

（9）团队成员多人次被中共江西省气象局直属机关委员会评为优秀党员和党务工作者；多次获教育厅颁布的省竞赛优秀组织奖。

“坚持就能胜利，更新更有活力”是团队的一贯行为准则。团队的力量不可忽视，廖芳老师坚信，团队精神是基本的职业精神，借助于团队的力量，职业教育才能获得更长久的生命力。

廖芳老师在实验室工作场景

廖芳和团队成员探讨演练技术工作场景